Hoje poderíamos falar em “regressão” e “progresso” conjuntamente.
O primeiro justifica-se tendo em conta que nos deparámos de novo com problemas estruturais, quer da peça em si, quer do trabalho a ser desenvolvido por cada um. No entanto, rapidamente se solucionou a questão com o auxílio da Prof. Ana Maria Silva.
Resolveu-se por bem modificar a composição da parte inicial do Guião, permitindo-lhe mais acção; distribuíram-se tarefas individuais a serem realizadas ao longo da semana e, ainda, esclarecemos decisivamente a relevância e significado do trabalho e sua avaliação que, sendo conjunto é também, e muito, particular.
Em seguida, o grupo de 4 elementos foi dividido, podendo desenvolver-se duas tarefas paralelas. Enquanto por um lado, se estipulava os cenários, guarda-roupa e as instituições a contactar; por outro, distribuíam-se os inquéritos pelas turmas de 10º, 11º e 12º anos a fim de se poder iniciar a organização quantitativa e qualitativa dos dados recolhidos, os quais nos ajudarão na continuação do guião.
Em seguida, o grupo de 4 elementos foi dividido, podendo desenvolver-se duas tarefas paralelas. Enquanto por um lado, se estipulava os cenários, guarda-roupa e as instituições a contactar; por outro, distribuíam-se os inquéritos pelas turmas de 10º, 11º e 12º anos a fim de se poder iniciar a organização quantitativa e qualitativa dos dados recolhidos, os quais nos ajudarão na continuação do guião.
E assim termina mais um dia…
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